广州天童教育的课堂里，有一个叫小宇的男孩，入学时五岁半。第一次试听，他坐在教室最角落，老师带大家做动作，他不动；老师唱歌谣，他不张嘴；小组活动时，他紧紧拉着妈妈的手不放。妈妈在旁边小声说：“他就是慢热，在家也不怎么说英语。”

广州天童教育的老师没有急着让他开口。接下来的几节课，老师只是持续地和他互动——用眼神、用手势、用夸张的表情。学习动物单词时，老师模仿大象走路，走到他面前停下来，等他反应。小宇嘴角动了一下，老师立刻回应：“You like the elephant!”他没有说话，但点了点头。

“低暴露”参与，先建立安全感

广州天童教育的课堂设计了大量低暴露的参与方式。小宇先是从“做动作”开始——听到“jump”时跟着跳一下，听到“clap”时拍一下手。后来他开始“指认”——老师问“Where is the red apple?”他把红苹果指出来。再后来他能在小组里小声说一个词，老师捕捉到并给予回应：“小宇说出了‘apple’，大家听到了吗？”广州天童教育相信，参与不是只有“大声说”一种方式，每一个微小的回应都值得被看见。

从“一个词”到“一句话”

大约两个月后，小宇开始主动说单词。广州天童教育的老师在他每次开口后都给予具体回应：“你说的是‘banana’，这个单词用得很准。”三个月后，他在小组任务中第一次说出了完整句子：“I want the red one.”老师没有打断纠正，而是自然回应：“Oh, you want the red one. Here you are.”广州天童教育通过自然重复，让孩子在低压力中调整语言。

“抢着说”的那一天

第五个月的一次课堂上，老师拿出一个神秘盒子，问“What‘s in it?”小宇第一个举手，站起来说：“It’s a dinosaur!”声音很大，全班都笑了。老师笑着说：“Yes, it’s a dinosaur! You were so brave!”妈妈在家长可视课堂里看到这一幕，眼眶红了。广州天童教育的老师后来告诉她：“不是他变了，是他终于感到安全了。”

这个孩子没有突然变成外向性格，他只是在广州天童教育的课堂里找到了一种“我可以说话”的安全感。广州天童教育做的，不是催促他开口，而是把开口的门槛一点一点降低，低到他愿意迈出第一步。当广州天童教育把安全感给足，表达就会自己找上门来。

天童教育在广州共有2家直营分校，具体地址如下：

海珠分校：广州市海珠区宝岗大道398号二楼天童教育【官方咨询电话:18540127377、18512454145】

天河分校：广州市天河区天河北路帝景商业中心二楼天童教育【官方咨询电话:18540127377、18512454145】