“浸入式”方法学习少儿英语，是让孩子通过接触英语语言环境，非刻意地、自然而然地习得英语。研究表明，几乎所有的孩子在6岁以前，都可以在语言环境中自然习得交流技能，而且并不需要任何系统的指导，就如同我们习得母语一样。而在少儿英语启蒙中，浸入式学习法就是抓住了小孩子对语言的敏感时期，同时借助儿童认知等各方面的学习和培养进而自然习得语言。

借助浸入式的语言环境，孩子可以沉浸在英语氛围自主地学习英语，并积极主动地以英语为工具来学习各种知识。

那么到底该如何进行浸入式的学习呢？可以从以下5个方面入手。

第一：营造英语学习环境

语言只有放在环境中“浸泡”，才能发生“化学反应”。所以家长应尽量营造一个好的英语语言的学习环境，尽可能让孩子通过多种方式接触英语。建立语言环境可以通过给孩子听英语歌曲、看英语动画片、进行亲子互动等方式达到。

第二：善于使用肢体语言和辅助媒介

浸入式学习需要在尽可能少地借助母语的前提下，给予孩子一定量的具有“可理解性”语言输入。简单来说，就是让孩子在听不懂的情况下也能够理解语言的含义。

在语言输入的同时，我们可以运用夸张的表情、形象的手势和肢体动作，以及一些辅助道具等，能够很好地帮助孩子理解和记忆。

第三：多元化反复输入

无论是记单词还是说句子，只有达到一定“量”的积累才能有“质”的提升，所以要多应用，多重复才能记得住。而且重复的形式最好是多元化的，体现在多感官刺激及呈现媒介的多样性上。

多元化输入就是要把这些方法综合利用起来，有时间间隔地给孩子进行输入，这样孩子不但记忆深刻，而且不会觉得枯燥。

比如：我们在教孩子“apple（苹果）”这个单词时，可以通过单词卡、绘本、玩具、动画片、歌谣；或是直接指着果盘中的苹果教孩子说：“Look，this is an apple！（快看，这就是苹果。）”

第四：在特定情境中“重复”

生活中反复使用的词语和语句会让人记忆深刻，应用起来也很自然。家长也可以用一些特定情境中的语句帮助孩子反复输入。

还是以介绍苹果（apple）来举例。我们可以拿着苹果对孩子说：“This is an apple，a red apple.（这是一个苹果，一个红苹果)The apple is very big.（苹果很大）Mom likes to eat apples very much.（妈妈很喜欢吃苹果）do you like apples？（你喜欢吃苹果吗？）”

孩子或许没有听懂所有的句子，但是TA一定听到了很多次“apple”，留下了深刻印象。

第五：以孩子为中心，以兴趣爱好为切入点

在启蒙过程中，我们要从孩子的角度出发，用能够吸引孩子的方式去引导他们主动参与到英语的学习中来，更要让他们切身体会到学习英语的乐趣。比如，家长可以从孩子的兴趣爱好入手，跟孩子一起唱童谣、做游戏等等。

少儿英语启蒙，绝不是强行的灌输式学习，兴趣一定是优先要考虑的因素。只有以兴趣爱好为切入点，孩子才会更乐于接受自己并不熟悉的语言，才会积极主动去探索发现，努力学习新知识。

孩子学得快，忘得也快，要想达到理想的学习效果，就需要每天都保证有一定的时间来学习。哪怕一开始每天只有10分钟，只要方法正确，坚持下去，就一定能看到效果。

我们给孩子创造浸入式语言环境的目的，就是让孩子通过切身体验，自主地感知语言，从而培养语言学习的兴趣。

其实，只要掌握正确的启蒙方法，引导得当，就算家长自身的英语基础不好，也照样能教好孩子！